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夏日清风的教学博客

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日志

 
 

让情感教育之花常开 班主任工作经验交流大会上的发言(6篇,原创,值得收藏)  

2014-03-23 22:00:15|  分类: 学期发言 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、 案例

坚持+恒心 一个教师的建站历程(原创) - 夏日清风 -  夏日清风的教学博客

高二、一班班主任老师在班主任经验介绍会上的发言稿

高一十九班老师在班主任经验交流会上的发言稿

  • 我的高中我做主 班主任工作交流材料
  • 班主任工作交流材料 高三(1)班
  • 以心换心 心连心 班主任工作经验交流大会上的发言
  • 我的班级管理感悟 班主任工作经验交流大会上的发言

     现在班上有一个黄姓的男孩,平时学习特别懒散,上课不认真听讲、不记笔记、不懂的地方下课也不会问。他的性格比较外向,平时太爱说话,只要下课就一定会出教室。从不看书,上课也是经常神游,自习课讲小白话,作业也不完成。感觉这是一个让人比较不省心的学生。但有一点,我发现这个学生很聪明,知识的接受能力还可以。在高二上学期的第一次一月考中,他的总成绩排在了班上将近四十名,按照他的能力绝对不是这个水平。于是,我便找到他,把他一个月以来的表现和他的成绩进行了联系,让他知道了自己有能力,但是,因为学习习惯和学习动力的原因,所以他这次考得不好,如果他能查遗补漏,成绩一定还会上去的。他点头,好像知道该怎么做了。我松了一口气,悬着的心总算暂时放下了。但是,后面他的表现却不是我所预期的结果。对他的教育远远超出我的预料。
       那是月考过后的一个星期,找他谈话还不到两天,他又开始违纪了。看小说杂志,上自习课讲白话,晚自习睡觉,凡是能做的事他全做了。接下来那个星期,我找他谈了不下十次。在这十次谈话中,我从没对他进行过责骂,或者处罚。我只对他说,让老师每天都发现你的亮点,发现你每天的进步。老师给你一个月的时间,改掉上课不记笔记的坏习惯,每天课堂的笔记都拿来给我看。并且要班上该科优秀的学生帮他自查自纠。上课有了事做,他自然不会神游了,也不会讲白话了。可是转变一个学生,真的不是那么简单的事情。对这个黄姓男生的教育工作的难度也远远不止这些。
             课堂内他可能有事做了,可他却坚持不了。不到一个星期,他就有点倦怠了。这次,我开始实行硬措施,批评他的懒惰和散漫。并叫来了他的父亲。我记得那天是艺术节,学生都高高兴兴地看着节目,我,他和他的父亲进行了一次谈话。那天,我才发现,原来他的父亲也拿他没办法。从初中以来,他一直就是这样子,父亲跟他谈了很多次,他却置若罔闻。那天,当着他的面,他父亲和我谈话的时候,这个四十多岁的中年男人哭了。这可能是多年来的心酸育儿史,让这位一直努力着却没有很大成效的父亲终于忍不住了。我当时对这名黄姓的男生,没有做出任何要求,只要他对他的父亲鞠了三个躬,让他感谢他父亲对他的教育。然后让他回到了班上的同学中。随后,我和他的父亲,又谈了几十分钟,对他的成长足迹有了一个初步了解。
             这次谈话后,他还是有了明显的转变。对我的教育,他不再抵触,对我的提醒,他能很快接受。家长会上,他把妈妈叫来了,和他一起参加家长会。十一月份的月考中,他的成绩有了进步。我没有对他进行很大的表扬,只是对他说,这些,是他起码一年前就可以做到的。虽然来的有点迟,但是,我们不怕,因为我们还有一年半的时光。他望着我,终于说出了一句:“老师,我知道你是为我好。我会努力去做的。”些许的进步,让他又有了一点骄傲和放松的情绪。十二月的一次数学课上,他居然看起了杂志,数学老师撕了他的杂志,然后,下课后,又找他谈了话。当着数学老师的面,我没有说他一句话。过后,我给了他一篇文章“日成一事”。要他给我背下来。他小心翼翼的从我手里接过文章,说了句“谢谢老师对我的尊重,没有当作那么多人的面批评我。”十二月的月考中,他的年级排名到了206名。我的努力终于有了结果。       

     其实,很多次我都对自己说:不行,不能放弃,一定要再试一次。我一定要对他晓之以理、动之以情。告诉他跌倒以后就爬不起来或是自暴自弃不愿爬起来是弱者的表现。就是这样,我坚持着。让他重新找到了学习的感觉,具备了良好的心理素质,增强了自我教育和自我调控的能力,考试成绩一次比一次好。
    现在回想起来,我非常庆幸当初对他进行了尊重式的情感教育,没有对他进行简单的批评式教育。如果在第二次谈心失败之后选择放弃,我肯定会后悔的。通过这件事,我明白了“坚持就是胜利”的真正含义,作为教师,对学生不要轻言放弃,成功也许就在你准备放弃的不远地方。
       二、启示 

      健康的心理状态和良好的心理素质是学生成长的基石。在教育中,教师不能只强调智力的开发,只靠目标和制度的管理,而忽视情感因素的作用,而应充分体现、发挥以尊重、平等、信任、关心、理解为主要内容的情感因素的作用,关注每一个学生的情感和行为变化,适时与学生进行沟通,晓之以理、导之以行、锲而不舍。只有这样,才能培养出全面发展的学生。对学生的情感和意志教育,我觉得应该要注意几点: 

             1.、给学生一定的时间和空间,让情感教育能最大限度的体现出来   

            如果,我当时急与求成,对学生进行情感教育时,没有能够拉近师生之间的心理距离,建立和谐融洽的师生关系,能够使学生“亲其师,信其道”,敞开心扉,乐于接近教师并心悦诚服地接受教育,那么,我的教育就会是失败的。而有效的情感教育能提高教育、教学的效果。对学生给予恰当的尊重、平等、理解、关心、信任和期待,才能充分体现学生的主体地位,提高他们接受教育的积极性和主动性,促进学生的健康发展,平等关爱每一位学生。 

            2、不能戴有色眼镜,所有学生一律都是老师眼中的好学生 

      所有学生都是好学生,可能不一定会得到认可。但是我却一直认为,如果不把他们当作十六,七岁,正在人生的道路上蹒跚学步的孩子来看,我们的教育就会缺乏情感,就不能称之为教育,教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。在实际教学中,如果仅仅是紧抓尖子学生不放,而对“后进生”则不闻不问,听之任之,甚至恶语相向,其实,也是情感教育的失败。其实,我们也已经发现,多年后,能够继续和老师联系,并在节日的时候,送上温馨祝福的,其实还是那些平时我们眼中所谓的“后进生”。是那些我们倾注了大量心血的“问题生”。所以我认为,在对学生的教育过程中,一定要平等关爱每一位学生,在关爱、鼓励尖子学生继续努力的同时,尤其要做好与“后进生”的交流和沟通,尊重他们,以教师的人格感化学生,以真实的情感打动其心灵,用现实生活中的道理说服他们,用健康的知识教育他们。教师对学生的关爱,体现在一是要了解他们,关注学生的言行,加强沟通和交流,让学生感受到教师对他们的关注,找到自我,获得自信,学会感激。不能戴有色眼镜,所有的学生都是老师眼中的好学生。 

            要宽容学生,正确对待它们的缺点和错误,对于他们的缺点错误要耐心的帮助,考虑学生的自尊心和心理承受能力,严格的批评,热心的开导,不能讽刺与挖苦,不能使用“心灵的鞭子”,伤害学生的自尊。前述案例中,如果没有对学生的关爱,可能就会忽视该生的表现,也就不会有后来的沟通教育和结果。 

         3、启发点拨,培养学生的自我教育能力,消除逆反敌视心理 

      要想帮助学生战胜消极因素,简单的批评教育、说教压服方法是不能奏效的,应在宽容中予以启发点拨、言传身教,以使学生在不知不觉中明辨是非,通过自己的思考作出做人、做事的正确选择。前述案例中,面对这名黄姓学生的情形,我没有进行简单的批评、责备和训斥,而是正面引导,让其根据自身情况去思索、去进行自我教育,有效地消除了其逆反敌视的心理。 

           三、. 结语
            中学生有较强的自我意识和独立意识,希望教师尊重他们。在对学生进行教育的过程中,教师应充分尊重学生的人格和合理要求,尊重学生的感情,不伤学生的自尊心,满怀真诚与爱心,与学生坦诚相见,让情感教育处处渗透到班主任工作中去,让情感教育之花常开。(笔者系518班班主任。此文为2013年底一中班主任工作经验交流大会上的发言)


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